Dominio Lector y Comprensión Lectora

Durante los primeros años de escolarización resulta de suma importancia desarrollar en los niños y niñas funciones cognitivas básicas que le permitan desarrollarse como individuos integrales que forman parte de una sociedad. En los últimos años se ha dado gran importancia a una función en especial, la lectura.

La lectura abarca dos grandes ámbitos: el Dominio Lector y la Comprensión Lectora. La evaluación del Dominio Lector permite conocer cuan bien decodifica el niño o niña oralmente y cuan rápido lo hace, es por esto que mide Calidad de la Lectura Oral y Velocidad de la Lectura Oral, de esta forma permite conocer el nivel de automatización de la lectura que posee el individuo. Por otra parte la Evaluación de la Comprensión Lectora permite conocer si el alumno logra extraer el significado del texto, es decir, cuanto capta del contenido del texto.

Se puede decir que tanto calidad, velocidad y comprensión lectora son destrezas básicas para afrontar con éxito las exigencias actuales en el ámbito de la lectura. Estudios evidencian una correlación positiva entre el Dominio Lector y la Comprensión de Lectura, por lo que un alumno que posee una lectura fluida y veloz tiene mejor rendimiento en la comprensión lectora, es decir logra extraer el significado del texto.

Nuestra misión como padres y educadores es estimular el Dominio Lector para automatizar la lectura, de esta manera nuestros niños y niñas no cometan errores al leer (omisiones, agregaciones o sustituciones de palabras, regresiones en el texto) que puedan alterar el significado de lo que leen, y por otra parte sean poseedores de una lectura veloz, ya que así su memoria a corto plazo no se verá saturada con la información decodificada y se centrará solo en comprender el significado y no en decodificar lo escrito.

Factores cognitivos que intervienen en el aprendizaje

Existen múltiples factores que intervienen en el aprendizaje de nuestros hijos, entre los cuales se encuentran: los factores cognitivos, afectivo-sociales, ambientales y finalmente la capacidad de organización para el estudio.

A continuación se mencionan los factores cognitivos que interfieren en el aprendizaje, describiendo luego algunas de las operaciones del pensamiento y finalmente pautas de cómo desarrollar en nuestros hijos dichas operaciones básicas.

Factores Cognitivos

El aprendizaje se dá de acuerdo a diversos procesos, tales como: operaciones del pensamiento, funcionamiento de los hemisferios, concentración y memoria, técnicas y estrategias de estudio.

Operaciones del pensamiento

Son procesos cognitivos (es decir, ocurren a nivel cerebral) y para enseñar a estudiar debemos primero enseñar a pensar. Para enseñar a pensar, se debe fortalecer o estimular las siguientes operaciones del pensamiento:

- Percibir a través los órganos de los sentidos el mundo exterior según nuestra propia percepción.

- Observar descubriendo el mundo que nos rodea fijándonos en detalles tales como aromas, colores, sonidos, etc.

- Interpretar y analizar todo tipo de información, es decir, otorgándole un significado propio a las experiencias y separando las partes, desde los detalles a lo general.

- Asociar una cosa con otra buscando el punto en común.

- Clasificar en categorías los elementos según características o principios en común.

- Comparar estableciendo semejanzas, diferencias y relaciones entre dos cosas o conceptos.

- Expresar en forma oral o escrita nuestras ideas.

- Retener información, sintetizar resumiendo lo que comprendimos de una idea, deducir, entre otros.

Las operaciones del pensamientos descritas en el párrafo anterior son acciones que realizamos a diario, de modo casi automático, cuando se trata justamente de acciones cotidianas, tales como ir de comprar, elegir que ropa me queda mejor, contar los hechos importantes que ocurrieron durante el día, etc. No debemos olvidar que el aprendizaje es una acción dirigida, de manera tal que nuestros hijos deben estar concientes de que estos procesos existen y son necesarios para adquirir nuevos conocimientos.

Entonces: ¿De qué manera logro que mi hijo sea conciente de esto? muy sencillo, primero no subestimen nunca las capacidades de sus hijos y explíqueles que estos procesos ocurren en su cerebro y que son muy importantes para lograr los aprendizajes, dándole ejemplos significativos para ellos, que se relacionen con sus intereses personales, por ejemplo; una madre pregunta a su hija de 10 años: Andrea ¿En qué se parecen Hanna Montana y Shakira? y ¿En qué se diferencian?, a lo que ella podría responder: las dos son cantantes, ambas son rubias, etc. una es adolescente y la otra es adulta, una baila danza árabe y la otra no, etc. a lo que la madre respondería: ¡Andreita! lo que acabas de hacer es comparar y es una acción super importante al momento de estudiar, esta acción consiste en ... de esta manera logramos que Andrea comprendiera lo que es comparar contextualizando dicha acción a sus propios intereses. Así como el ejemplo dado, podemos enseñarles a nuestros hijos cada uno de estos procesos, a través de ejemplos que se relacionen a los intereses personales de cada uno de nuestros hijos, para posteriormente ejercitar las operaciones del pensamiento con preguntar cotidianas y fáciles de llevar a la práctica.

Carolina Castillo.

Bibliografía: A Estudiar se Aprende, Metodología de Estudio Sesión por Sesión. García, Gutierrez y Condemarín. 12º Edición